Enfoque sistemico-3°AÑO

ENFOQUE SISTEMICO

Sistemas abiertos y sistemas cerrados   Desde el punto de vista de su vinculación con el entorno podemos clasificar a los sistemas en abiertos y cerrados. Los sistemas abiertos son los que están en relación con su entorno (con su medio), con el que mantienen un permanente intercambio, este intercambio puede ser tanto de energía, de materia, de información, etc., como de residuos, de contaminación, de desorden, etc. En sistemas abiertos podemos hablar de entradas y de salidas.

Un sistema cerrado es aquél que está totalmente aislado del mundo exterior, con en consecuencia, no tiene ningún tipo de intercambio. Un sistema cerrado es sistema que no tiene medio externo. Ahora bien, un sistema cerrado es una abstracción que no tiene vigencia en la vida real, pero que debido a la simplificación que significa manejarse con datos que están limitados dentro del sistema ha permitido establecer leyes generales de la ciencia.

Características de los sistemas   Ejemplo de enfoque sistémico:

Si ahora, en el diagrama anterior consideramos como sistema un motor de combustión (Interna o externa), tendremos:

Si ampliamos el límite superior del sistema, y consideramos el motor como formando parte de un medio de transporte tenemos:

Representando mediante bloques funcionales un proceso
Partiendo del siguiente dibujo que representa un conjunto de operaciones de un proceso, esquematizar en bloques funcionales con sus respectivas entradas, salidas, procesos de transformación, detallando dónde entra o sale materia (M), energía (E), y/o información (I), y de qué tipo es cada una de ellas.

Para informar:
Pasos a tener en cuenta a la hora de realizar los diagramas:
Primer paso: se identifican, en las salidas: alimentos calientes, calor, vapor, ruido, luz, viento (del ventilador).
Segundo paso: se identifican las entradas, es decir, los insumos necesarios para que puedan ocurrir las salidas descriptas (corriente eléctrica, información del usuario, aire, alimentos fríos).
Tercer paso: identificación de los subsistemas y componentes conocidos que se supone forman parte del microondas, como por ejemplo el motor que hace gi­rar la bandeja, o la lámpara para la luz.
Cuarto paso: se trata de asociar los componentes descriptos con las entradas y las salidas correspondientes. En caso de no conocer el dispositivo o subsistema, de­ducir qué proceso debería realizar; por ejemplo, algún dispositivo que genere las "microondas" a partir de energía eléctrica.
Quinto paso: prolongar las flechas de entradas descriptas hasta los sub-bloques que consideran que las reciben y luego las procesan. Por ejemplo, la corriente eléctrica (E) llega a la lámpara interna del aparato, que nos da luz. Es decir la lámpara recibe energía eléctrica y la transforma en energía lumínica. Repetir el mismo esquema para las salidas. Luego terminar el diagrama tratan­do de unir todos los sub-bloques internos, siendo siempre lo que entra en uno, lo mismo que sale de otro.


Diagramas extractados y adaptados del libro “Tecnología para todos”. Linietsky y Serafíni. Ed. AZ

Enfoques Sistémicos.

En la clase comenzamos a ver el tema de enfoques sistemicos que consta de analizar sistemas.
Para realizar dicho análisis se deben seguir los siguientes pasos:

1. Identificar la salida.
2. Identificar la entrada(insumos)
3. Identificar los subsistemas que conocemos(elementos)
4. Asociar los componentes entre sí(primero entrada y salida)
5. Prolongar flechas de entradas y salida, que pueden ser materias, información o energias.